MOBILISATION DES RASED

vendredi 4 juin 2010

AFPEN62,
ALRAL62,
AME62,
Collectif RASED 62

à Monsieur l’Inspecteur d’Académie du Pas de
Calais

Boulevard de la Liberté

62000 ARRAS

Objet :
Projet de suppression des RASED
dans le cadre du Schéma d’emploi
2011-2013

Monsieur l’Inspecteur d’Académie,

Nous, professionnels enseignants spécialisés des RASED, en appelons à vous,
Monsieur l’Inspecteur d’Académie car nous sommes consternés. Nous
découvrons avec colère aujourd’hui, dans le document « schéma d’emploi
2011-2013 » du Ministère que, contrairement à l’assurance qui nous a été
donnée en avril de « stabilisation des RASED » et de « signal clair » en direction
des IA et recteurs pour pérenniser les formations professionnelles E, G, psy, il
est purement et simplement envisagé de faire disparaître nos métiers.

Les GAPP ont été créés dans l’élan des mouvements de « 68 » et des
changements sociétaux contemporains. Les idées humanistes que l’on prônait à
l’époque allaient contre le traitement ségrégatif de la difficulté scolaire (les
classes de perfectionnement étaient le seul dispositif d’accueil des enfants en
difficulté) et, au contraire, défendaient le principe que l’on devait adapter
l’école à l’enfant, que l’on devait traiter les obstacles aux apprentissages in situ.
C’est ce qui a été mis en place grâce à la présence des enseignants spécialisés
dans les écoles ordinaires. Plus tard, les RASED, héritiers des GAPP, sont nés
quant à eux, de l’audacieuse idée qu’on devait emmener 80% d’une classe
d’âge au Baccalauréat. Pour ce faire, chaque élève, où qu’il soit sur le territoire,
devait pouvoir bénéficier des aides spécialisées dont il avait besoin, chaque
école, quand elle avait atteint ses limites devait pouvoir faire appel aux
spécialistes du RASED qui constituent le propre recours de l’Ecole quand elle ne
sait plus faire avec l’échec scolaire.

La société française évolue et la réussite scolaire apparait encore plus
essentielle pour que chaque citoyen trouve sa place dans le monde
d’aujourd’hui.

A la rentrée 2008, le Ministère de l’Education nationale a mis en place « l’aide
personnalisée ». Cependant, L’IGEN comme les récents rapports de la Cour des
Comptes et de l’Institut Montaigne alertent sur l’efficacité contestée de ce
soutien pour les élèves en grande difficulté scolaire et soulignent les effets
négatifs de l’accumulation des dispositifs. Ils insistent néanmoins sur la
nécessité de renforcer l’action auprès des élèves les plus en difficulté à l’école
primaire. Les chercheurs et scientifiques des Etats Généraux de la Sécurité à
l’Ecole ont clairement démontré qu’il existait une forte corrélation entre échec
scolaire et violence, et que la dégradation du climat scolaire avait pour effet un
accroissement de l’insécurité.

Nous défendons l’idée que la grande difficulté scolaire n’est pas liée qu’à des
problèmes d’acquisition ou de compréhension de techniques. Les causes en
sont bien plus complexes et relèvent des interactions entre des difficultés
personnelles, familiales et environnementales. Les RASED travaillent sur
l’origine de la difficulté scolaire et proposent des aides très spécifiques qui
permettent aux élèves de dépasser leurs difficultés pour adopter une attitude
d’élève, apprendre et progresser. Les 300000 signatures que la pétition
« Sauvons les RASED » a recueilli l’année dernière atteste de la reconnaissance
que nous portent la société civile et le corps enseignant.

Le document du ministère « Schéma d’emploi 2011-2013 » ainsi que ses fiches
techniques « leviers identifiés... » nous sont parvenus. Supprimer les RASED,
unique dispositif d’aides spécialisées du système éducatif français, aurait pour
conséquence immédiate de voir s’élever encore le nombre d’élèves en grande
difficulté scolaire et de détériorer le climat des écoles, les RASED ayant aussi
une fonction de médiation au sein des établissements et avec les familles. Dans
le cadre de la crise financière globale, ce projet serait une catastrophe pour
l’Ecole de la République et nous apparait comme inconcevable.
Aussi, nous faisons appel à vous, Monsieur l’Inspecteur d’Académie, et à vos
valeurs humanistes pour nous soutenir face à ce plan d’anéantissement des
RASED qui sont l’héritage de toute la philosophie de l’Education à la française
opposée aux logiques comptables.

Nous vous prions, Monsieur l’Inspecteur d’Académie, de recevoir nos salutations
respectueuses mais néanmoins déterminées.

AFPEN62
ALRAL62
AME62
Collectif RASED 62

Ce qui compte n’est pas ce qui se compte !

Copie transmise aux IEN, IEN – ASH, FNAME, FNAREN, syndicats, députés


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